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忽视财富教育,传统教育面临的挑战

2018-08-23 10:12:55 来源:未来网

本文整理自:2017年7月12日,中华少儿财智教育工程 “中华少儿财智教育工程首期家庭财智指导师讲堂”北师大元党组副书记呼中陶先生的开训讲话

       我国改革开放和市场经济快速发展,计划经济下长期的、普遍的生活贫困,没有个人财产支配的状况已经有了根本的变化,以家庭财产为标志的社会中产阶级和高净值人群的规模迅速扩张,而且与世界范围特别是经济发达国家的社会经济文化的交往越来越广泛,统计资料表明,目前中国有过亿的中产阶级人口,并拥有着数十万亿的投资资产。央视的焦点访谈也披露过,中国梦将打造数亿的中产阶级,到2020年预计中国的中产阶级将达到7亿人,也就是说和我国的总人口相比我国的中产阶级将会占到一半的人口比重,这反应着我国社会和经济发展的速度。但是和发达国家相比,中产阶级会在80%左右,所以即便如此我国的中产阶级还存在着巨大的发展空间,我们也赶上了非常好的一个发展时期。

      目前中国的中小学生总数应该在2亿,现在大部分的中国孩子都过着衣食无忧的生活,而且有些还拥有属于可以自己支配的零花钱,包括每年数额不菲的压岁钱。有些孩子也是因为拥有比较有智慧的打理零花钱的能力,有的甚至可以用自己打理的压岁钱在二十岁的时候为自己购买了住房。但是,当前中国在孩子各个年龄段的财经教育方面都存在着很大的不足和缺失,特别是对我们中华传统文化当中一些优秀的财富管理精华,比如我们都耳熟能详的,中国顶尖学府清华大学校训的“厚德载物”;比如“积善之家必有余庆‘;还比如我们经常挂在嘴边的”德不配位,必有栽秧“等等,都是我们传统文化中比较经典的财富观的体现,以至于在公元四世纪东晋时期,我们国家当时就出现了”经济“一词,这两个字和现在完全一样但一直把经济两个字演绎成”经邦济世“。

       所以,从这样的一个诠释可以看到,在中华传统文化当中就把社会经济生活就和”经邦济世“这样一种社会责任紧紧地联系到了一起。在这过程当中如何传承家庭财富、良好家风的教育,在科学管理财富教育方面,特别是在青少年和儿童阶段,这种教育的缺失和盲点?如今有一句经常被人们挂在嘴边的话——“富不过三代”,这体现了我们对财富财经教育的担忧。那么如何在当前的社会背景下,如何从小就培养和教育我们的孩子的适应和能推动我们国家未来家庭经济生活和社会建设的这样的新一代构建起有我们中国自己特色的少儿、青年乃至成年的财经财智教育?怎样我们通过这样一种教育,能够承担起我们传统文化经常讲到的“修身、齐家、治国、平天下”的历史责任,这应该是现实当中摆在我们教育工作者,家长和全社会面前不可回避的尖锐的挑战和重大的课题。

中国将把财经财智教育作为孩子的基础教育,未来孩子赢在财经素养和创新精神

     2013年,我国就制定了金融教育国家战略这样一份重要文件——《中国金融教育国家战略》,该文件是由中国人民银行、银监会、证监会、保监会这四个最高级别金融管理部门共同起草的,并且还提交给了当年召开的二十国首脑峰会。这表明,金融教育不仅已成为我国的一个国家战略,这个话题也是国际上共同关注的重大的课题。这份文件直接把金融普及教育上升到国家战略层面,而国家战略层面如何定义?就是一个国家发展、建设必须去推动和依循的最基本的基础性的工作和工程,才可能被叫做国家战略。比如“科教兴国”这样顶端的、决定国家发展命运的层面来设定和提出的战略。

       2015年,国务院发了21号文件,明确提出要建立金融知识普及教育,还提出教育部要将金融教育普及教育纳入国家教育体系。由此可见,国家已经把金融教育提高到了非常高的层面上来予以规划和推动。北京师范大学为了配合落实这样的教育战略,北京师范大学的商学院和创新教育研究所先后都成立了以财经素养教育命名的培训机构和研究中心,并且已经连续举办了“中国财经素养教育高峰论坛”。 继国办发文后,教育部发文提出了“核心素养体系就是指学生应具备的适应经济发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力”,并将“核心素养体系”明确为我国基础教育的改革方向,这是与当前为人所诟病的应试教育完全不同的思路、模式和目标。未来教育最重要的内容是创新而不是应试,这也是未来我国基础教育最重要的指导思想和改革发展当中遵循的指导原则。

财智教育不是理财教育,是教育孩子做财富的主人而不是金钱的奴隶

       相比较欧美发达国家的研究和实践表明,财经素养作为一项综合性极强的跨学科素养,是对个人、家庭和社会最具有生存和发展意义的核心能力。我们都知道,犹太人出富商和金融家世界出名。为什么?犹太人说,在新生儿出生的时候,我们犹太人是用敲击金币的声音来迎接的,创造财富是我们的人生目标,而且不断创造财富的能力是我们唯一的财富。犹太人说的这句话非常发人深省,也值得我们深思。习近平总书记也曾指出,只有富有爱心的财富才是真正有意义的财富,只有积极承担社会责任的企业才是最有竞争力和生命力的企业。就在这样一个大的经济、社会发展背景之下,由李树翔老师历经十余年研究和开发的“少儿财智教育三字经”和完善的财智教育产品,是融合了中西方宝贵和经典的财智文化,把财富管理技能与思想品格培养紧紧地结合在一起,与其说是财经财富教育,莫如说它更是一个促进我们的少年儿童全面发展的思想、品德教育紧紧相扣的一环。

       “少儿财智三字经“强调的是从小教育孩子做财富的主人而不是做金钱的奴隶,最终实现”铸财器“的目标。这样目标让我们百般呵护的宝贝真正成为家庭和国家财富创造、财富管理和财富传承的宝贝。作为一项前瞻性和基础性教育工作也形成了少儿财智教育工程的方案,使我们在思考这个问题时看到了大胆的创新和探索,这一工程也为众多从事教育、培训和金融类企业关注和参与少儿财智教育活动,履行社会责任并且实现它的社会效益经济效益搭建和一个平台和桥梁。少儿财智教育工程去年在首都师范大学朝阳附属实验小学开设少儿财智课程课外班的实验,得到了包括新华网、新华公益等公益机构的关注和支持,并在新华网上给与的报导。

中华少儿财智教育工程,用高尚的财经素养和财富习惯改变孩子一生

      在相关的研究和五花八门的产品当中,由李树翔老师研究的这样一套教材体现了线上线下交融,父母和孩子互动的少儿财智教育的内容和配套工具,独具特色。因为他的目标很明确,就是打好少儿财智基础教育,培养良好的财智思想品德,教育教学方法也深受孩子和家长喜爱。通过线上和线下的教育和引导,让孩子在玩中学习财富智慧,打理好自己的“小金库”,日常生活当中就可用,可做。是和孩子的生活的行为习惯的培养紧密地结合在一起的,而不是局限在课堂上基于一种经验式的,老师讲,他听,然后做作业的枯燥低效率的模式。当孩子在他的财富成长过程中,他可以看到自己的成长,可以看到财富的积累和转化,可以使用增值的财富参与到公益事业,孩子不仅可以产生更大的学习兴趣,积累更多的财经素养,更会将自然而然地改变自己错误的财富习惯,而习惯将影响孩子一生。

作者: 编辑:闫岩

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